2017年人力資源管理師四級精講:作業(yè)測時
【摘要】環(huán)球網(wǎng)校人力資源管理師頻道小編為人力資源管理師學員整理了“2017年人力資源管理師四級精講:作業(yè)測時”,供考生復(fù)習備考之用,詳見下文。
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作業(yè)測時(一)作業(yè)測時的概念
作業(yè)測時是以工序或某一作業(yè)為對象,按照操作順序進行實地觀察記錄,研究作業(yè)活動的一種方法。
(二)作業(yè)測時的基本功能
1.以工序作業(yè)時間為消耗對象,進行深入系統(tǒng)的分析研究,為制定工時定額提供數(shù)據(jù)資料。(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師四級精講)
2.總結(jié)和推廣先進員工的操作方法和先進經(jīng)驗,幫助后進員工改善操作方法,使操作方法合理化、科學化,不斷減輕員工的體力消耗和勞動強度。
3.分析和研究多機臺看管和生產(chǎn)流水線的節(jié)拍,合理確定各工作崗位的勞動負荷量,改善勞動組織,提高勞動生產(chǎn)率。
4.為掌握崗位的勞動負荷量,以及進行體力勞動強度分級提供依據(jù)。
5.彌補崗位寫實無法獲得的工時數(shù)據(jù)資料。例如,通過測時掌握工序
作業(yè)時閥消耗值以后,根據(jù)員工每天生產(chǎn)任務(wù)完成情況,可換算出員工實際
工作日長度。其計算公式如下;
實際工作日長度=[工序單件平均作業(yè)時間×(1+寬放率)]×每個工作
日員工平均完成的合格產(chǎn)品產(chǎn)量
在崗位寫實難以進行的情況下,采用測時,同樣可獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。
(三)崗位寫實與作業(yè)測時的區(qū)別
1.兩者的研究范圍不同。崗位寫實是以整個工作日為對象,進行總體觀察;而測時只是研究工作日中的一部分,即某一工序或作業(yè)的活動情況。(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師四級精講)
2.兩者觀測的精細程度不同。崗位寫實不僅研究工時消耗,而且研究各類活動的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)比例,但更側(cè)重于后者,較為“粗略”;而測時僅研究工序中作業(yè)活動的內(nèi)容及其工時消耗的情況,較為“精細”。
3.兩者的具體作用不同。崗位寫實的目的主要是為了掌握與崗位工作活動有關(guān)的主客觀多方面的數(shù)據(jù)和資料,’為崗位分析與崗位設(shè)計提供依據(jù);而測時主要是為了改進工序作業(yè)活動的內(nèi)容,使操作方法合理化,節(jié)約工時消耗,確定先進的勞動定額。
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(二)作業(yè)測時的基本功能
1.以工序作業(yè)時間為消耗對象,進行深入系統(tǒng)的分析研究,為制定工時定額提供數(shù)據(jù)資料。(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師四級精講)
2.總結(jié)和推廣先進員工的操作方法和先進經(jīng)驗,幫助后進員工改善操作方法,使操作方法合理化、科學化,不斷減輕員工的體力消耗和勞動強度。
3.分析和研究多機臺看管和生產(chǎn)流水線的節(jié)拍,合理確定各工作崗位的勞動負荷量,改善勞動組織,提高勞動生產(chǎn)率。
4.為掌握崗位的勞動負荷量,以及進行體力勞動強度分級提供依據(jù)。
5.彌補崗位寫實無法獲得的工時數(shù)據(jù)資料。例如,通過測時掌握工序
作業(yè)時閥消耗值以后,根據(jù)員工每天生產(chǎn)任務(wù)完成情況,可換算出員工實際
工作日長度。其計算公式如下;
實際工作日長度=[工序單件平均作業(yè)時間×(1+寬放率)]×每個工作
日員工平均完成的合格產(chǎn)品產(chǎn)量
在崗位寫實難以進行的情況下,采用測時,同樣可獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。
(三)崗位寫實與作業(yè)測時的區(qū)別
1.兩者的研究范圍不同。崗位寫實是以整個工作日為對象,進行總體觀察;而測時只是研究工作日中的一部分,即某一工序或作業(yè)的活動情況。(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師四級精講)
2.兩者觀測的精細程度不同。崗位寫實不僅研究工時消耗,而且研究各類活動的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)比例,但更側(cè)重于后者,較為“粗略”;而測時僅研究工序中作業(yè)活動的內(nèi)容及其工時消耗的情況,較為“精細”。
3.兩者的具體作用不同。崗位寫實的目的主要是為了掌握與崗位工作活動有關(guān)的主客觀多方面的數(shù)據(jù)和資料,’為崗位分析與崗位設(shè)計提供依據(jù);而測時主要是為了改進工序作業(yè)活動的內(nèi)容,使操作方法合理化,節(jié)約工時消耗,確定先進的勞動定額。
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