2013年生理心理學章節筆記：第五章（1）

更新時間：2013-07-09 09:23:22 來源：|0

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摘要環球網校心理咨詢師頻道為大家提供2013年生理心理學章節筆記系列復習資料，供大家參考之用，詳見下文

　　一、什么是聯想學習、種類、特點

　　聯想式學習是指由兩種或兩種以上刺激所引起的腦內兩個以上的中樞興奮之間，形成的聯結而實現的學習過程。根據外部條件和實驗研究方法不同，可將聯想式學習再分為分三種類型：嘗試與錯誤學習、經典條件反射和操作式條件反射。

　　嘗試與錯誤學習、經典條件反射和操作條件反射三者共同的特點，是環境條件中那些變化著的動因在時間和空間上的接近性，造成腦內兩個或多個中樞興奮性的同時變化，從而形成腦內中樞的暫時聯系。因此，這3種學習模式統稱為聯想式學習，包含著外部動因(CS-US)間的聯結、刺激-反應(S-R)聯結和腦內中樞的聯結(暫時聯系)。與3種學習模式相對應的是非聯想式學習。

　　二、非聯想學習

　　兩種非聯想式學習模式：習慣化與敏感化。

　　非聯想式學習是因為行為變化僅由單一模式的刺激重復呈現而引起，與之相應在腦內引起單一感受系統的興奮變化。

　　兩種非聯想式學習模式的區別，在于習慣化刺激是由生物學意義不明確的無關刺激重復作用而引起;敏感化則有顯著生物學意義的刺激，例如痛覺刺激重復作用所造成。

　　三、什么是程序性學習?其必要的腦中樞位于哪?其經典代表實驗是什么?

　　無論是聯想式學習還是非聯想式學習，經過多次訓練可以達到非常熟練的程度。這時的學習模式出現了新的特點，短潛伏期自動化行為模式的出現。這種短潛伏期的快速反應是一種新的學習模式，其腦機制中最必要的中樞是小腦深部核。在生理心理學研究中，以兔瞬眼條件反射為其典型代表。

　　四、認知學習：與經驗式學習不同，高等靈長類和人類的許多學習過程，并不總是建立在重復的個體經驗基礎之上，往往一次性觀察或摹仿就會完成。這種學習模式建立在視覺認知過程的基礎之上，又可稱認知學習。

　　五、味-厭惡式學習行為模式：既具有聯想式學習的特點，也具有非聯想式學習的特點。

　　六、印記式學習

　　白色羽毛的鳥，在其剛孵出，就送給某一彩色羽毛母鳥寄養，則這只白色羽毛的小鳥成年以后，選擇與寄養母鳥羽毛顏色一樣的鳥作配偶，而不選擇白色羽毛鳥作配偶。

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