2013年心理咨詢師三級重點知識復習：第三章（1）

更新時間：2013-05-22 11:03:49 來源：|0

瀏覽

心理咨詢師報名、考試、查分時間免費短信提醒

地區

獲取驗證立即預約

請填寫圖片驗證碼后獲取短信驗證碼

看不清楚，換張圖片

免費獲取短信驗證碼

摘要心理咨詢師三級重點知識復習第三章：發展心理學

　　第三章發展心理學

　　第一節概述

　　心理發展的內涵

　　廣義的心理發展包含心理的種系發展和個體心理發展，個體心理發展指從個體出生到成熟到衰老整個生命過程中的心理發展。

　　心理發展的基本性質：心理發展有一定方向性和順序性(不能超越、顛倒);心理發展的不平衡性(人一生的心理發展不是按同樣速率率進行);心理發展的普遍性與差異性;心理發展中增長與衰退的統一;連續性與階段性的統一。

　　心理發展的基本原理：遺傳與環境教育究竟以什么關系制約心理發展;心理發展中的內在動力與外在動力之間怎樣取得平衡的;發展階段發育性與連續性的統一;發展是否有關鍵期。

　　兒童心理學的奠基人：普萊爾;遺傳決定論代表人物高爾頓，環境決定論代表華生;相互作用論代表皮亞杰;二因素論代表施太倫和吳偉士。

　　人生發展二個發展加速期，第一發展加速期從出生到幼兒期;第二發展加速期青春發育期。

　　皮亞杰認為心理起源于動作;動作或活動的結構或組織叫圖式;主體將環境刺激信息納入到已有圖式之中，加強和豐富原有認知結構是同化;主體已有的認知結構不能同化外界新刺激，就要改變原認知結構或創造新認識結構以適應環境是順應;通過順應，同化達到平衡。影響兒童心理發展的基本因素是成熟、經驗、社會環境、平衡。皮亞杰將兒童心理發展分為四個階段。將兒童道德發展分為前道德，他律道德、自律道德三個階段。處于感知運動階段兒童只限于對當前直接感知的環境施以動作，獲得了客體的永久性;處于前運算階段兒童表現為：泛靈論、自我中心、未掌握守恒、思維的不可逆性;處于具體運算階段的兒童具有：獲得了守恒、思維有可逆性、可以進行邏輯運算;處于形式運算階段兒童：能提出假設，達到了抽象邏輯思維水平。

　　記住艾里克森的八對心理社會危機和良好人格特征。

　　班杜拉的觀察學習是指個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得新反應;他的三元交互決定論的三元是指人的內部因素、環境、行為。

　　維果茨基認為心理發展就是由低級心理向高級心理轉化的過程，心里的實質就是社會文化歷史，通過語言符號中介而不斷內化的結果，他提出的最近發展區，是指兒童借助成人幫助所達到的解決問題的水平，他主張教學走在發展的面前。

　　柯爾伯格道德發展理論：①服從與懲罰的道德定向階段：對成人規則采取服從態度，以免受懲罰;②相對論的快樂主義定向階段：認為符合自己需要的就是正確的(自我中心);③好孩子定向階段：為自己塑造一個社會贊同形象;④維護權威和社會秩序階段，開始及維護社會秩序角度來考慮行為的正確;⑤社會契約定向：認識到法律再不是死板的，一成不變;⑥普遍道德原則：認為除法律事以外，還有生命價值，人類正義等更高道德原則。

?2013年下半年心理咨詢師報名信息匯總