2022年社會工作者初級實務預測題：學校社會工作主要內容
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2022年社會工作者初級實務預測題：學校社會工作主要內容
1[.單選題]學校社會工作對教師體罰學生的介入，相關的服務內容不包括()。
A.鏈接醫療服務資源
B.對受傷害學生進行個案輔導與陪伴服務
C.對相關教師進行小組輔導
D.組織教師書寫杜絕傷害學生行為的"承諾宣言書"
[答案]C
[解析]學校社會工作對教師體罰學生的介入，相關的服務內容包括以下幾點。(1)鏈接醫療服務資源，對有需要的學生及時進行醫療救治，并及時與家長溝通，邀請家長積極配合。(2)對相關教師進行個案輔導，從認知及行為層面深度介入，情形嚴重者提請學校甚至公安部門處置。(3)對受傷害學生進行個案輔導與陪伴服務，提供情感支持及創傷輔導。(4)針對體罰學生的現象向學校提出建議，聯合學校其他服務系統設計實施營造"關愛校園"的綜合性或系列性活動，向每一位老師傳遞關愛學生的育人理念。(5)組織教師書寫杜絕傷害學生行為的"承諾宣言書"。
2[.單選題]性侵害對學生的身心都會造成巨大傷害，預防性侵害是學校社會工作的重要內容，學校社會工作者可以提供的預防服務不包括()。
A.開設"少男課堂""少女課堂"
B.告訴學生潔身自好
C.提供單一性別的防性侵害主題小組服務
D.開展家長講座，提高家長防范意識
[答案]B
[解析](1)開設"少男課堂”“少女課堂"通過講授、印制并下發性教育手冊等方法向學生傳遞性知識，幫助學生了解自己的身體特征和生理變化，接納自己，悅納自己，正確對待性，學習防性侵害的知識與應對技巧。(2)提供單一性別的防性侵害主題小組服務，引導學生提高警惕，學會辨認和拒絕有害人群，學習防性侵害應對技巧。(3)通過家長講座或家長性教育主題小組，幫助家長提高防范意識，傳授有關青少年的性心理發展知識，在家庭層面做好防范。
3[.單選題]學校社會工作對培養學生人際交往能力的介入，不包括()。
A.培養學生建立并維持良好的人際關系的能力
B.培養學生獨立學習的能力
C.培養學生與人合作的能力
D.培養學生良性競爭的能力
[答案]B
[解析]學校社會工作對培養學生人際交往能力的介入包括：1.培養學生建立并維持良好的人際關系的能力。2.培養學生與人合作的能力。3.培養學生良性競爭的能力。
4[.單選題]下列選項中，不屬于對學生進行生涯規劃能力的培養的是()。
A.職業生涯規劃
B.學習生涯規劃
C.人際關系生涯規劃
D.閑暇時間生涯規劃
[答案]B
[解析]對學生進行生涯規劃能力的培養主要有三方面的內容，即職業生涯規劃、人際關系生涯規劃及閑暇時間生涯規劃。可以組織不同主題的生涯規劃小組服務，根據學生的不同年級，圍繞主題設計并實施活動。
5[.多選題]困境學生是學校社會工作的首要關懷對象，此處的困境主要包括學生的()。
A.心理困境
B.學習困境
C.人際關系困境
D.生活困境
E.家庭困境
[答案]A，B，C，E
[解析]困境學生是學校社會工作的首要關懷對象，對困境學生的社會工作服務應遵循優勢視角的理念，以處理問題、滿足需要及脫離困境為服務目標。此處的困境主要包括學生的心理困境、學習困境、人際關系困境、不良行為困境及家庭困境。
6[.多選題]學生心理困境的包括情緒困擾，主要有()影響學生的學習生活。
A.緊張情緒
B.抑郁情緒
C.悲傷情緒
D.開心情緒
E.焦慮憤怒情緒
[答案]A，B，C，E
[解析]情緒和情感是人認識客觀事物時產生的各種心理體驗過程，青少年學生常常會因各種個人及環境因素產生情緒困擾。主要有三類情緒影響學生的學習生活：一是緊張、焦慮、憤怒情緒;二是抑郁情緒;三是悲傷情緒。
7[.多選題]人格障礙從臨床上分型主要有()。
A.強迫型人格
B.分裂型人格障礙
C.表演型人格
D.憤怒型人格
E.偏執型人格障礙
[答案]A，B，C，E
[解析]人格障礙是指明顯偏離正常狀態并且根深蒂固的行為方式，具有適應不良的性質，如果一個人的人格方面有異常，會妨礙其情感和意志活動。人格障礙從臨床上分型主要有偏執型人格障礙、分裂型人格障礙、反社會型人格障礙、沖動型人格障礙、表演型人格障礙、強迫型人格障礙、焦慮型人格障礙等。
8[.多選題]學校影響學生學習成績的因素主要包括()等。
A.教學管理
B.教學理念
C.學校物理環境
D.學習氛圍
E.學生之間的關系
[答案]A，B，C，D
[解析]學校影響學生學習成績的因素主要包括學校的教學理念及教學管理、學校的物理環境及學習氛圍、教師的教學方法等。
9[.多選題]學生的家庭困境主要是指特殊的家庭狀況給學生成長帶來的負面影響，包括()等。
A.低保家庭
B.殘疾家庭
C.再婚家庭
D.核心家庭
E.單親家庭
[答案]A，B，C，E
[解析]學生的家庭困境主要是指特殊的家庭狀況給學生成長帶來的負面影響，包括低保家庭、單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭等。
10[.多選題]學校社會工作對引導和培養學生價值觀的介入包括()。
A.引導學生踐行社會主義核心價值觀
B.引導學生樹立正確的人生觀
C.引導學生人格發展
D.引導學生性格發展
E.任由學生思想自由發展
[答案]A，B
[解析]價值觀是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總體評價和看法。對青少年學生來說，運用專業方法，在不同的層面對青少年學生進行價值觀的引導是學校社會工作的責任和使命。1.引導學生踐行社會主義核心價值觀;2.引導學生樹立正確的人生觀。
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