教師資格中學綜合素質高頻考點之專業觀

更新時間：2016-01-26 16:14:59 來源：環球網校

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　　【摘要】2016上半年中學教師資格考試時間為3月12日，準考證打印為考前一周。為幫助考生更好的復習，環球網校小編誠意整理《教師資格中學綜合素質高頻考點之專業觀》，希望大家喜歡。

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　　教師資格中學綜合素質高頻考點之專業觀

　　所謂“教師觀”是指關于教師職業的基本觀念，從廣義上看是人們對教師職業的認識、看法和期望的反映。從狹義上看是教師對教師職業的特點、責任，教師的角色以及科學履行職責所必須具備的基本素質等方面的認識。

　　1.教師職業與專業

　　教師工作作為一種專門職業，具有專業的基本特性。第一，教師職業具有一定的職業聲望。第二，教師需要經過嚴格的職前專業訓練。第三，教師具有專業自主性。第四，教師職業有自己的專業標準。第五，教師實踐是現代教育科學重要的專業研究領域。

　　2.教師職業角色的特點

　　教師職業的最大特點就在于職業角色的多樣化，一般說來，教師的職業角色主要有：

　　(1)傳道者的角色

　　(2)授業解惑者的角色

　　(3)示范者的角色

　　(4)管理者的角色

　　(5)朋友的角色

　　(6)研究者的角色

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　　新課程改革背景下的教師觀

　　現代教師角色轉換

　　(1)教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者

　　首先，教師再也不能以傳授知識作為自己的主要職責和目的，而應該把激發學生學習的動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。

　　其次，現代社會的發展要求教師不僅僅是向學生傳播知識和社會規范，更要關注學生人格的健康成長與個性發展，真正成為學生發展的促進者。

　　(2)教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者

　　新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位的觀念和被動實施課程的做法。教師要整體理解基礎教育課程的結構系統，熟悉國家課程方案，理解國家課程、地方課程、校本課程的關系，理解課程實施中從“老師課程”到“現實課程”的轉變過程，正確認識教材在課程中的地位和功能，變過去習慣的“教教材”為“用教材教”，創造性地使用國家課程教材，積極進行國家課程地方化、校本化的實踐探索。

　　(3)教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者

　　新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現的教學問題進行研究，總結經驗，并形成規律性的認識。