2014年心理咨詢師三級考前知識復習:興趣的培養和激發
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興趣的培養和激發
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。培養和激發學生的興趣是教育工作的一項重要任務，要培養和激發學生的興趣，可采取以下措施：
1.加強目的性教育，啟發學生學習的需要。了解活動的結果，易于形成間接興趣，從而把學生的興趣長期保持在既定的活動上。因此，在教育教學中，教師應加強學習目的性教育，幫助學生認識學習的社會意義，把自己的學習與遠大的理想聯系起來，從而提高其學習的主動性和積極性。
2.設置適宜的學習目標，使學生產生學習的成就感。研究證明，過去經歷過并獲得成功體驗的事物容易引起人們的興趣。任何一件事，只要獲得成功都能產生滿足感并伴隨愉悅的情緒體驗，繼而更關心這類事物，產生進一步從事某活動的愿望。相反，失敗的結果使人產生不快的情緒體驗，從而喪失活動興趣。因此教師應幫助學生確立自己力所能及的目標，使其經常產生成就感，并利用各種機會給予承認，增強其活動的信心。
3.充分運用學科優勢，激發學生的興趣。每門學科的知識都有自己特定的范圍，也有自己獨特的學科特點。學生對某學科的興趣往往是由該學科的特殊趣味引起的。因此教師除了不斷地對學生進行學習目的性教育外，更應注意充分發揮本學科的特點和優勢，以激發學生的興趣。
4.利用教學內容和方法的新穎性激發學生的興趣。教學內容和方法是影響學生學習興趣的重要因素，教學內容難度過大或過于簡單，教學方法單調等都難于引起學生的興趣，很難把精力投入到學習活動中去。只有根據學生原有的知識水平充實新的內容，采取靈活多樣的教學方式，才能引起學生的好奇心，激發其求知欲。因此。教師在教學中要深入了解學生，根據學生的特點精選教學內容和方法，利用學生易于接受的形式，使其在愉快的氣氛中掌握知識。
5.啟發學生自覺培養學習興趣。學生是學習的主體，外界的環境和教育只有通過個人的自我教育才能發揮作用。如果只有教師的積極活動，沒有學生的積極配合，就難以完成教學任務。因此，教師應積極創造條件，激發學生自我教育的積極性，使其“學會學習”，從而發展其興趣，完善其個性。
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