2013年心理咨詢師三級考試重要考點：心理咨詢技能（7）
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第五單元 簡易行為矯治―― 陽性強化法
一、學習目標：
掌握行為療法的基礎理論和陽性強化法的基本原理與操作方法。
二、工作程序：
1 、明確治療的靶目標：靶目標越具體越好;設定目標應可客觀測量與分析。
2 、監(jiān)控靶行為：特別要注意靶行為的直接后果對不良行為的強化作用。
3 、設計新的行為結(jié)果：取代以往不良行為產(chǎn)生的后果。
4 、實施強化：求助者出現(xiàn)適當行為及時給予強化，內(nèi)外強化物要同時用，對求助者要有足夠
的吸引力。
三、相關(guān)知識
1 、行為療法基礎理論：
1 )創(chuàng)始人：巴甫洛夫、霍爾
2 )內(nèi)容：
(1)應答性經(jīng)典條件反射：在治療中的應用稱為行為治療。
(2 )操作條件反射：其在治療中的應用稱為行為矯正。
(3 )認知行為療法：
第一個系統(tǒng)的行為治療模式是 50 年代由沃爾甫提出的“交互抑制的系統(tǒng)脫敏法” 。
20 世紀 70 年代，埃利斯、拉扎洛斯、貝克、梅肯鮑姆等吸收了行為技術(shù)以及埃利斯的合理情緒療法中的成分，提出了認知行為治療程序。
2 、陽性強化法基本原理：
1 )行為主義認定行為是后天習得，并且如果要得以延續(xù)必須強化。
2 )“賞罰法” 的行為矯正方法，完全適用于出現(xiàn)行為障礙的求助者。
3 )陽性強化法：即以陽性強化為主，及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為。大多數(shù)行為學家認為，對人最好只獎不罰。精神科病房、慢性病療養(yǎng)院(代幣法)、現(xiàn)在的兒童行為問題矯治現(xiàn)在也常常使用陽性強化療法。
四、目標的確定：
1 、是一件很困難的事、
2 、大體上講，求助者選擇的目標應該得大于失。利弊可能是短期的，也可能是長期的
3 、咨詢師應幫助求助者辨別各種涉及目標的短期或長期利弊，并提供各種選擇以擴展求助者改變可能性的范圍。
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