2013年心理咨詢師三級考試重要考點：發展心理學（2）
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第三單元 發展心理學的研究方法
一、橫斷研究
是在短的相同時間段內，同時考查不同年齡組群被試者的心理發展特點和發展水平，并進行橫向比較，以了解隨年齡增長被試組間的心理變化。橫斷研究是最常用的設計方式。
優點：1)可以同時研究較大樣本;
2 )可以在短時間內取得大量資料;
3 )可以使研究工作降低成本，節省時間、人力。
缺點：1)難以得出個體心理連續變化過程;
2 )難以民解心理變化中各事件的因果關系;
3 )研究結果中出現的組間差異可能有不屬于心理發展的因素
二、縱向研究(追蹤研究)
是在較長時間系列內對被試個體或同一被試組群進行定期的系統的考查，以了解心理隨時間進程而發生的連續變化。
優點：1)便于了解個體心理發展的連續變化進程;
2 )便于提示量變、質變現象，了解心理發展過程中比較穩定和比較迅速的變化時期;
3 )比較容易發現心理發展事件之間的因果關系。
缺點：1)樣本少而且在追蹤過程中容易流失樣本;
2 )由于時間較長，會因環境變遷而出現某些新的變量;
3 )同一測量方法反復應用會導致重復效應;
4 )成本較高，耗費人力和時間。
三、橫斷研究和縱向研究相結合的交叉設計
第四單元 心理發展的理論研究
一、遺傳與環境在心理發展中的作用：
1 、單因素論：1)遺傳決定論：代表人物――高爾頓
2 )環境決定論：代表人物――華生
2 、二因素論：1)代表人物：施太倫――加法原則理論
吳偉士――乘法原則理論
2 )主要觀點：主張遺傳因素和環境因素共同決定心理發展
3 、相互作用論：
1 )代表人物――皮亞杰
2 )主要觀點――遺傳與環境的 是相互作用受到個體主觀能動性的影響;人的認識來源于主體與客體的相互作用，即來源于機體與環境之間的相互作用。
二、各主要學派的心理發展理論
1 、皮亞杰的認知發展理論：
1 )皮亞杰的心理發展觀：
(1)發展就是適應(心理發展的實質就是主體對客體環境的適應)
(2 )適應就是平衡(適應的本質在于主體與環境的平衡)
(3 )平衡源自動作(即動作是認識的源泉)
心理發展的過程是主體自我選擇、自我調節的主動構建過程。
2 )皮亞杰的心理發展建構說：心理發展是認知結構不斷發展變化的過程;
認知結構的發展涉及圖式、同化、順應和
平衡四個概念。
(1)圖式：概念：圖式是指動作或活動的結構或組織
(這里的動作或活動是指外部動作的內化了的思維活動)
圖式的內容：認知(運算)，即心理活動;
動作(招式)，即操作。
圖式發展方向：低級→高級
圖式實現方式：同化(數量的變化)
順應(質的變化)
(2 )同化：是指主體將環境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強和豐富原有的認知結構。
(3 )順應：是指主體已建立的認知結構，不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改變原有認知結構或創造新的結構，以適應環境的需要。
(4 )平衡：是主體的發展趨向，是通過同化和順應二種機能實現的。
3 )影響兒童心理發展的基本因素：
(1)成熟;
(2 )經驗(物理經驗、數理―邏輯經驗);
(3 )社會環境因素(社會生活、文化教育、語言);
(4 )平衡。
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