2013年認(rèn)知心理學(xué)章節(jié)筆記：第六節(jié)（1）
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第六章 一般知識組織
一、語義記憶組織的模型
1、特征比較模型：特征比較模型認(rèn)為，概念按照一些特征或?qū)傩源鎯υ谟洃浿?。例如，與“貓”這一概念有關(guān)的一些特征包括有毛、不喜歡水、有四條腿、喵喵叫、有尾巴、能捉老鼠等。
定義特征是指那些必要的特征;特點特征是指那些僅僅是描述性的、并不必要的特征。
特征比較模型的證據(jù)，主要來自采用句子核證技術(shù)所完成的一些實驗。在這類實驗中，被試看一些簡單句，然后根據(jù)頭腦中所存儲的語義知識，判斷句子是真是假。被試的反應(yīng)潛伏期被記錄下來。使用這種技術(shù)，一個普遍的發(fā)現(xiàn)是典型性效應(yīng)，即當(dāng)一個項目是某個范疇的典型成員時，被試的判斷更快。具體的說，表示典型成員的概念與表示相應(yīng)范疇的概念，在特征上具有高相似性。
然而，特征比較模型難于解釋同樣是使用句子核證技術(shù)，所獲得的另一個普遍的發(fā)現(xiàn)，即范疇大小效應(yīng)。該效應(yīng)是指，當(dāng)一個項目所屬范疇的成員數(shù)目少時，被試判斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數(shù)目更多，因此，特征比較需要花的時間應(yīng)該更長(不是更短)，這顯然同范疇大小效應(yīng)的實驗發(fā)現(xiàn)相矛盾。
2、原型途徑觀點、特點：
?、侔凑誖osch(1973)的理論，人們根據(jù)原型來對范疇進(jìn)行組織。所謂原型，是指一個范疇的最典型的項目。按照原型途徑，人們通過把一個特定的項目同原型進(jìn)行比較，來判斷一個項目是否屬于某一個范疇。
值得注意的是，范疇的原型，不必真的在現(xiàn)實世界中存在。還指出范疇的各個成員之間，可以在與原型接近的程度上有區(qū)別。原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。相反，一個范疇傾向于具有等級組織的結(jié)構(gòu)。其中，一段是最有代表性的或與原型最接近的成員，另一端是離原型最遠(yuǎn)的成員。
原型途徑既對認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生了重要影響，也影響了其它分支。人們使用原型來組織人格概念，如“性格外向的人”。當(dāng)人們對社會政策形成某種態(tài)度時，原型也顯得很重要。臨床心理學(xué)家則傾向于用原型來描述各種心理紊亂，如“攻擊型沖動型兒童”。另外，象憤怒這樣的情緒，也可以按照原型來組織。
?、诤喪鲈吞攸c。
⑴原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例;
?、圃湍軗?dān)任參照點的角色;
?、菃又笕藗儗υ偷呐袛喔?。啟動效應(yīng)：如果目標(biāo)項目出現(xiàn)之前，先出現(xiàn)一個有某種關(guān)系的啟動項目，那么，被試對目標(biāo)項目的反應(yīng)快。
?、仍诰渥又校涂梢蕴鎿Q范疇名稱;
?、稍途哂邢嗨萍易宸懂牭钠毡閷傩浴?/P>
3、語義記憶從幾個不同的水平來組織。如“家具”、“椅子”和“扶手椅”。同樣一個物體，可以屬于幾個不同的相關(guān)的范疇。一種范疇水平叫做上位范疇，如“家具”;第二種范疇水平叫做基本范疇，如“椅子”;第三種范疇水平叫做下位范疇，如“扶手椅”。
4、基本范疇具有特殊的地位：
⑴人們用基本范疇名稱來標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個概念時，基本范疇已經(jīng)足夠了;
?、苹痉懂牫蓡T具有普遍屬性;
?、腔痉懂犆Q產(chǎn)生啟動效應(yīng)。
?、刃枰f明的是，盡管基本范疇對于普通人具有特別的價值，但是，對于老師來說，下為范疇可能也有特殊意義。
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