2013年認知心理學章節筆記：第四節（1）

更新時間：2013-07-02 13:37:42 來源：|0

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摘要環球網校心理咨詢師頻道為大家提供2013年認知心理學章節筆記系列復習資料，供大家參考之用，詳見下文

　　第四章注意(二)

　　一、負啟動現象

　　Neill(1977)使用Stroop色詞任務的變式，進行實驗，因為首次關注選擇注意過程一旦完成之后，無關信息的命運問題，該研究被看成是開拓性的。

　　實驗：Neill創設并比較了兩種條件。一種條件下，當前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN”(意義為“綠”)，緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE”(意義為“藍”)。另一種條件下，當前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實際上只是充當基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。他發現，前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN”一詞的意義“綠”，受到了抑制。其邏輯是，如果被抑制的意義(如“綠”)后來恰好變得與任務有關，如后來的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對后來的刺激詞的印刷顏色進行命名，要相對困難。Tipper將上面這種現象命名為負啟動。

　　范式：一種試驗的方法被穩定下來。

　　二、負啟動反轉：

　　(1)Neill(1977)在實驗中發現，當使用寬松指導語，即指導語不強調準確時，負啟動消失，而出現正啟動，這種現象被稱作負啟動反轉。

　　(2)當指導語強調速度而不是準確時，負啟動要反轉為正啟動。為什么當對速度的強調超過對準確的強調時，負啟動么轉為正啟動呢?一種解釋是，過分強調速度，將導致被試不可能有足夠的時間，來抑制最初被激活的無關信息的表征。一旦這樣的表征后來變得與任務有關，正啟動效應就有可能出現，即觀察到反轉。

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