關(guān)于WAIS-RC，下列描述中正確的是適用于16歲以上的被試者;分農(nóng)村和城市用兩式;長期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式。

　　在下列分測驗中，屬于WAIS-RC言語分測驗的是知識、領(lǐng)悟、數(shù)字廣度。

　　WAIS-RC施測的基本步驟為一般按先言語測驗后操作測驗的順序進(jìn)行、測驗通過都是一次做完、如遇言語障礙或情緒緊張的被試者，不妨先做一兩個操作測驗。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　在進(jìn)行WAIS-RC的算術(shù)測驗時，施測的具體要求是如果3、4題均得0分，便進(jìn)行1、2題;如果1、2題也失敗，便停止此測驗。

　　在進(jìn)行WAIS-RC的數(shù)字廣度測驗時，施測的具體要求是順背數(shù)和倒背數(shù)兩測驗分別進(jìn)行;念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個數(shù)字;任何一項1試背得正確，便繼續(xù)進(jìn)行下一項。;如果1試有錯誤，便進(jìn)行同項的2試。

　　在實施WAIS-RC的圖畫填充分測驗時，下列說法中正確的是第一、二圖均告之缺少部分;每圍限時20秒。

　　在進(jìn)行WAIS-RC木塊圖的第一項測試時，第一張片不給被試者看;主試者先演示，再讓被試者擺圖;如果正確，記4分，并給圖2;如果失敗，主試者做第二次演示，被試者再擺圖。

　　在WAIS-RC的實施中，算術(shù)、木塊圖測驗是以反應(yīng)的速度和正確性作為評分依據(jù)的。

　　在WAIS-RC的實施中，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的分測驗包括知識、領(lǐng)悟、詞匯。

　　在WAIS-RC中，適合于量表分及智商結(jié)果換算的標(biāo)準(zhǔn)差為3、15.

　　按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測量知覺組織能力的分測驗包括圖畫填充、圖片排列、圖形拼湊。

　　按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測量記憶與注意能力的分測驗包括數(shù)字符號、數(shù)字廣度。

　　和比內(nèi)量表相比，韋氏智力量表的主要優(yōu)點包括：可同時提供三個智商分?jǐn)?shù)和多個分測驗分?jǐn)?shù)、用離差智商代替比率智商、在臨床應(yīng)用方面積累了大量的資料。

　　韋氏智力量表的缺點主要包括三個獨立本的銜接欠佳，測驗的起點偏難，測驗程序復(fù)雜、費時，分測驗項目數(shù)量不均衡。

　　WAIS-RC的測量技術(shù)主要包括提問技術(shù)、鼓勵回答技巧和書寫回答格式、記分方法、對結(jié)果的解釋、計算智商的方法。

　　關(guān)于聯(lián)合型瑞文測驗，下列說法中正確的是每組12張圖片、前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。

　　CRT既可個別施測也可團(tuán)結(jié)施測，其中個別施測的適宜人群為幼兒、智力低下者、不能自行書寫的老年人。

　　關(guān)于瑞文測驗，下列說法中正確的是既可團(tuán)體施測，又可個別施測，正常三年級以上至的65歲以下的被試者可團(tuán)體施測、當(dāng)被試者完成第一、第二項任務(wù)時應(yīng)告之正確選。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　在施測CRT時，對測驗指導(dǎo)語的正確描述是40分鐘內(nèi)交卷，能做多少即做多少。

　　關(guān)于CRT個別施測時的停止標(biāo)準(zhǔn)，下列說法中正確的是A、Ab、B三單元不管做對多少都必須做完;C、D、E三單元如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測。

　　幼兒及弱智者在進(jìn)行C、D、E三單元時，如果連續(xù)三題不通過，則應(yīng)停止該單元，繼續(xù)下一單元。

　　在CRT的記分系統(tǒng)中，IQ分?jǐn)?shù)、百分等級的結(jié)果表示法是正確的。

　　瑞文測驗的分型主要包括彩色型、標(biāo)準(zhǔn)型、高級型。

　　關(guān)于瑞文測驗，下列說法中正確的是由瑞文設(shè)計、可測查智力水平、屬于操作測驗。

　　關(guān)于瑞文測驗操作注意事項，下列說法中正確的是人數(shù)<50人，可單獨重復(fù)指導(dǎo)語。

　　在中國比內(nèi)測驗的施測中，下列說法中正確的是主試者要熟讀各題指導(dǎo)語;可以替被試者填簡歷;連續(xù)有五題不通過時，停止測驗;開始題目應(yīng)根據(jù)被試者的年齡確定。

　　關(guān)于中國比內(nèi)測驗的記分，下列說法中不正確的是通過一題記2分，連續(xù)4題不通過停止測驗、連續(xù)10題不通過停止測驗。

　　1908年版比內(nèi)-西蒙量表的主要創(chuàng)新點是使測驗題目總數(shù)增加到59個;首次使用智力年齡表示測驗成績、建立了常模。

　　關(guān)于1916年版“斯坦福-比內(nèi)量表”，下列說法中正確的是由推孟(L.Terman)教授主持修訂、首次引入智力商數(shù)的概念。

　　關(guān)于1916年版“斯坦福-比內(nèi)量表”，下列說法中不正確的是首次提出離差智商的概念、將L型和M型合并成L-M型。

　　關(guān)于1960年版 “斯坦福-比內(nèi)量表”，下列說法中正確的是由推益和梅里爾主持修訂、采用離差智商代替比率智商、在1937年版的基礎(chǔ)上加以修訂。

　　《中國比內(nèi)測驗》的創(chuàng)新點主要包括：將年齡擴(kuò)大為2歲-18歲，采用離差智商表示測驗結(jié)果;編制了《中國比內(nèi)測驗簡編》。

　　關(guān)于MMPI，下列說法中正確的是共包括566個自我報告形式的題目、使用時可分卡片式及手冊式兩種 、為了精神病臨床診斷可做前399題、包括16個為重復(fù)題。

　　縱觀MMPI的施測歷史，不同的測試方式包括卡片式、手冊式、人機(jī)對話方式、錄音帶方式。

　　不論是MMPI的中國常模還是美國常模，劃界分65、55分并不存在。

　　MMPI的臨床量表包括疑病、抑郁、偏執(zhí)和精神衰弱、輕躁狂、社會內(nèi)向等量表。

　　MMPI效度量表F得分升高的意義可能是被試者不認(rèn)真或理解錯誤、偽裝疾病、疾病較重。

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