社工考試法規(guī)與政策重難點：定性研究
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定性研究
概念
定性研究就是收集和分析非數(shù)字化資料，描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實，探索社會關系。如根據(jù)社會工作者的工作日志，發(fā)現(xiàn)其自我增能的過程
特點
(1)研究者與研究對象的關系
在定性研究中，研究者要盡量使自身被研究對象視為自己人，并在研究過程中對自己與研究對象的關系積極進行反思和調適
(2)研究和理論的關系
定性研究不一定事先設定研究假設，其理論假設可以在研究過程中逐步形成和完善，其過程發(fā)現(xiàn)需要進行抽象的提煉和歸納，才有可能達到理論層面
(3)研究策略
定性研究的研究設計靈活變化，可以根據(jù)當時情況和研究者的過程感悟，修改、完善和深化研究細節(jié)，以獲取客觀、全面和深入的資料
(4)資料特性
定性研究主要獲取描述性的信息，如把握某失業(yè)者在失業(yè)初期的心路歷程
(5)結果范圍
定性研究注重研究對象、有助于發(fā)現(xiàn)研究問題的個別性和特殊性，以此發(fā)現(xiàn)問題或提出發(fā)現(xiàn)問題的新視角，如發(fā)現(xiàn)個案工作的潛在服務對象的偏差行為與其兒時經(jīng)歷的關系
適用范圍
定性研究適用于不熟悉的社會系統(tǒng)、無權威和不受控制的場境，同時需要低度的觀念概化和學術建構，適用于在微觀層面對個別事物進行細致、動態(tài)的描述和分析。如社會工作者擬將某個家庭作為工作對象，從而分別針對其家庭成員、鄰居、社區(qū)機構等有關主體進行訪問、觀察等，從而收集系統(tǒng)的資料，為服務介入做好準備
定量研究與定性研究的聯(lián)系
區(qū)別
定量研究與定性研究存在不少區(qū)別，適用范圍有所差異，也各有優(yōu)點與不足
聯(lián)系
(1)定量研究與定性研究依托不同邏輯和視角對事實進行個別把握，都旨在發(fā)現(xiàn)事實和實現(xiàn)研究目標這兩種范式的科學運用，都可以推進理論的進步
(2)由于認識事物的角度不同，兩者可以相互依存、相互滲透、相互補充，從而使研究者對事實的把握更加客觀、全面和深入。根據(jù)研究問題、資源條件和自身特長等因素采用合適的研究范式，正是社會工作研究者應有的實踐智慧
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