社工綜合能力：社會(huì)工作的發(fā)展(六)
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3.復(fù)習(xí)建議
從2008年的考題狀況統(tǒng)計(jì)看，本節(jié)考點(diǎn)曾出現(xiàn)了1題多項(xiàng)選擇。主要是考察應(yīng)試者對(duì)我國(guó)關(guān)于社會(huì)工作的社會(huì)政策方面的掌握和理解，分值在總分中的比重不大。但是，本節(jié)作為社會(huì)工作的基本發(fā)展簡(jiǎn)史，作為社會(huì)工作者應(yīng)該掌握。
建議：
(1)本節(jié)作為社會(huì)工作發(fā)展史，應(yīng)把握基本的發(fā)展脈絡(luò)。考生應(yīng)對(duì)本節(jié)中西方社會(huì)工作產(chǎn)生的思想來(lái)源、各發(fā)展階段的重要事件和標(biāo)志、我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展階段的特點(diǎn)等方面的內(nèi)容要重點(diǎn)識(shí)記。
(2)考生應(yīng)注意對(duì)我國(guó)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》的具體規(guī)定內(nèi)容、相關(guān)政策進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
4.考點(diǎn)識(shí)記
本節(jié)出題的方向仍為知識(shí)水平題居多，以社會(huì)工作發(fā)展各階段的特點(diǎn)、重要事件為主，考察考生的再認(rèn)能力。列表記憶，有助于加強(qiáng)考生的記憶能力，確切識(shí)別選項(xiàng)中的干擾因素，提高得分。
(1)單選識(shí)記要點(diǎn)
重點(diǎn)把握本節(jié)涉及的社會(huì)工作發(fā)展過(guò)程中的重要事件，用排除、直接選擇的方法進(jìn)行答題。
①作為西方社會(huì)主流文化的基督教文明宣揚(yáng)“博愛(ài)”成為社會(huì)工作產(chǎn)生和發(fā)展的重要思想來(lái)源。資產(chǎn)階級(jí)人道主義作為一種意識(shí)形態(tài)與新的宗教倫理一起為后來(lái)興起的慈善活動(dòng)和廣泛的助人活動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)。
②在英國(guó)的濟(jì)貧立法中，影響最大的是1601年的《伊麗莎白濟(jì)貧法》。這部法令的頒布推動(dòng)了英國(guó)社會(huì)福利的制度化發(fā)展，也推動(dòng)了慈善活動(dòng)的發(fā)展。《伊麗莎白濟(jì)貧法》規(guī)定要由專(zhuān)門(mén)人員從事濟(jì)貧救助活動(dòng)，救助人員的專(zhuān)門(mén)化為社會(huì)工作職業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。
③美國(guó)在國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期就出現(xiàn)了一些給薪的社會(huì)服務(wù)工作者，社會(huì)服務(wù)開(kāi)始成為一種職業(yè)，并成為社會(huì)工作者的前身。
?2011全國(guó)社會(huì)工作者準(zhǔn)考證打印時(shí)間匯總
?2011年社會(huì)工作師網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡(jiǎn)章
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