2023年初中教師資格證考試真題：綜合素質
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2023上半年中學教師資格證《綜合素質》真題試卷
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分)
1. 楊老師經常擔心的問題是:"這些內容是學生們需要的嗎?""我這樣教,學生能接受嗎?"這表明楊老師所處的教師專業發展階段是()
A.虛擬關注階段
B.生存關注階段
C.自我更新關注階段
D.任務關注階段
【答案】 C
【解析】本題考查教師專業發展階段。處于“自我更新關注”階段的老師，不再受外部評價或職業升遷的牽制，自覺依照教師發展的一般路線和自己目前的發展條件有意識地自我規劃，以謀求最大程度的自我發展;更加關注課堂內部的活動及其實效，關注學生是否真的在學習，關注教學內容是否真的適合學生，關注學生的差異。題干中的老師主要關注學生的需要和接受能力，因此本題選C。
2. 劉老師嘗試用學生耳熟能詳的流行歌曲旋律對學生需要掌握的學科知識進行重組，形成一系列別具特色的“教學工具包”，取得了良好的效果，還主動與同事分享。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是()
A.體現了教學內容的關聯性
B.實現了學生發展的多樣性
C.注重了教學方法的藝術性
D.尊重了學生認知的規律性
【答案】 B
【解析】題于中沒有體現學生發展的多樣性。
A項，把耳熟能詳的歌曲和知識內容就行重組,體現了教學內容的關聯性, C項，形成以系列別具特色的“教學工具"， 體現了教學方法的藝術性，D項，嘗試用學生耳熟能詳，喜歡的歌曲，尊重了學生的認知規律。
3. 教數學的陳老師根據學生上學期期末成績將學生分為A、B、C三類，并對三類學:制定了不同的教學計劃。陳老師的做法體現的是(）
A.學生發展的個體差異性
B.學生發展的不平衡性
C.學生發展的未完成性
D.學生發展的階段性
【答案】 A
【解析】將學生分為A. B. C三類.并對三類學生制定了不同的教學計劃，體現了分層教學，對不同層次的學生進行針對性的指導，說明關注學生的個體差異性進行了因材施教。
4. 圍繞“利用鄉土地理資源培養中學生區域認知素養”的主題，羅老師提煉出契合課程標準要求的“大單元整體教學”設計思路，用于指導青年教師團隊深化教學理解實踐轉化。羅老師的行為體現的教師角色是()
A.咨詢者
B.研究者
C.領導者
D.評價者
【答案】 B
【解析】研究者指的是在教學過程中以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，題干中羅老師根據* 利用土地資源培養中學生區域認知素養"的主題，提出設計思路，體現了研究者的角色。
5. 依據《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是()
A.制定行政法規
B.監督憲法實施
【答案】 A
【解析】全國人大常委會職權是制定和修改應當由全國人民代表大會制定的法律以外的法律，A選項太過絕對。
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