2017下半年初中歷史教師資格面試真題第1批
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二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
教師播放《2012年倫敦奧運會開幕式》片段，鏡頭將人們帶回英國工業革命時期，其中場景之一田園風光被高聳的煙囪取代，象征著英國進入蒸汽時代。
教師講述蒸汽機的改良和使用改變了英國的生活方式，也改變了全世界的生活方式。提問：是誰改良了蒸汽機呢?蒸汽機的改良給世界帶來了怎樣的影響?激發學生探求的欲望，順勢導入新課。
環節二：新課講授
(一)蒸汽機發明的背景
教師出示珍妮紡紗機和人們利用珍妮紡紗機工作的圖片，并指出1765年珍妮紡紗機的應用提高了生產效率，引發了棉紡織生產領域一系列的發明，出現了更多更先進的紡織機器，揭開了工業革命的序幕。緊接著提出問題：珍妮紡紗的動力是什么?
學生結合圖片能夠回答出珍妮紡紗機的動力是人力。
教師過渡：珍妮紡織機以人力作為動力，滿足不了生產的需求，以水力、風力、畜力為動力又有很大的局限性。這就需要一種更方便又更有效的動力來帶動機器生產，解決機器動力問題的人便是學徒出身的瓦特。
(二)瓦特改良蒸汽機
通過搜集史料，讓學生講述蒸汽機發明的故事，并總結蒸汽機改良和使用的史實。
學生講述后，教師總結：英國機械師瓦特借鑒前人的研究成果，經過多年的鉆研，改進了蒸汽機，1785年以后，瓦特改進的蒸汽機首先在紡織部門投入使用，受到廣泛歡迎。
教師播放《蒸汽機工作原理》片段，讓學生講述其工作原理，認識到蒸汽機的巨大動力。
(三)蒸汽機應用的影響
教師出示相關材料。要求學生以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，討論的主題是蒸汽機的使用所帶來的影響有哪些?
小組討論后學生回答問題，教師進行評價并總結如下：
首先，極大地促進了大工廠生產的發展，使手工工場(這兩個是不一樣的，可以只寫手工工場)轉變為大工業工廠，改變了人們的生活和工作環境。
其次，使人類進入“蒸汽時代”。
最后，推動了交通運輸工具的進步，出現了汽船、火車等交通工具，使得世界各地的聯系更加緊密，世界日益成為一個整體。
環節三：小結作業
作業：采用師生共同總結的形式，結束本課內容。
作業：課下請同學們選擇以下任意一個主題，寫一段話，發表你的觀點，下節課分享交流。(1)說一說今天的中國在發展經濟，實現中華民族偉大復興的進程中，能從第一次工業革命中獲得什么啟示?(2)如果當時珍妮機出現在中國，情況會怎樣?
【板書設計】
略
【答辯題目解析】
1.兩次工業革命是如何影響資本主義世界市場的形成與發展的?
【參考答案】
第一次工業革命后，資產階級在全世界拓展市場和原料產地，憑借經濟和軍事實力，建立殖民地和半殖民地，把越來越多的地區納入到資本主義世界市場當中，世界市場基本形成。
第二次工業革命后，新型交通工具和通訊手段，加強了世界各地的聯系，世界的貿易額增加三倍以上，國際分工日益明顯，世界被列強瓜分完畢，列強開始輸出資本，世界市場最終形成，資本主義世界體系建立。
2.簡述圖示教學法的原則。
【參考答案】
直觀性：能較直觀地體現出史實的縱橫關系，使學生能夠用聯系的眼光看待歷史。
形象性：能夠較為生動再現歷史發展過程，使學生更好地理解歷史進程。
概括性：能夠使知識更簡潔明了地展示出來，幫助學生記憶。
系統性：由于把知識圖表化從而系統化，使學生形成知識網絡和歷史框架。
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
教師播放第一屆“一帶一路”國際合作高峰論壇的視頻并提問“一帶一路”具體是指什么?(“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”)，繼續追問學生陸上的絲綢之路是在什么時候由誰開通的?從而引入新課。
環節二：新課講授
1.西域的概念
教師在PPT上展示漢初西域的圖片，并提問：西域的地理范圍指的是哪里呢?學生觀看地圖回答，教師總結補充：西域指的是現在玉門關和陽關以西，也就是今天新疆地區和更遠的地方。
2.張騫兩次通西域
在了解了西域的地理范圍之后，教師出示兩組圖片，第一組是漢武帝的招賢令和張騫拜別漢武帝出使西域，第二組是張騫出使西域地圖。之后在多媒體課件上展示空白表格，要求學生分別歸納張騫兩通西域的時間、目的、結果，填充空白，學生完成表格填充后展示，教師進行總結補充：
學習完張騫通西域的具體史實后，教師讓學生扮演小演說家，以演講的形式講一講張騫出使西域路程中的故事，如在途中遇到沙漠戈壁的惡劣環境，匈奴人的圍追堵截等。教師順勢滲透對張騫不屈不撓，不怕困難精神的學習。
3.張騫通西域的影響
教師組織學生進行小組討論，探究張騫通西域的歷史影響。學生小組討論回答后，教師總結：張騫通西域使西漢同中亞許多國家聯系起來，促進了它們之間的政治、經濟、軍事、文化的交流。開通了從西漢的長安，出玉門關，進入新疆，再從新疆連接中亞、西亞的一條橫貫東西的通道，這條通道，就是后世聞名的“絲綢之路”。
環節三：小結作業
小結：教師請學生擔任小老師帶領學生共同復習本節課所學。
作業：引導學生以小組為單位收集“一帶一路”的相關時政資料，下節課派代表發言，介紹絲綢之路在當今社會仍發揮的作用。
【板書設計】
略
【答辯題目解析】
1.請簡單闡述張騫通西域的影響和意義。
【參考答案】
“絲綢之路”把西漢同中亞許多國家聯系起來，促進了它們之間的政治、經濟、軍事、文化的交流。由于中國歷代封建中央政府都稱邊疆少數民族為“夷”，所以張騫出使西域促進了漢夷之間的第一次文化交融。西域的核桃、葡萄、石榴、蠶豆、苜蓿等十幾種植物，逐漸在中原栽培。龜茲的樂曲和胡琴等樂器，豐富了漢族人民的文化生活。漢軍在鄯善、車師等地屯田時使用地下相通的穿井術，習稱“坎兒井”，在當地逐漸推廣。此外，大宛的汗血馬在漢代非常著名，名曰“天馬”，“使者相望于道以求之”。那時大宛以西到安息國都不產絲，也不懂得鑄鐵器，后來漢的使臣和散兵把這些技術傳了過去。中國蠶絲和冶鐵術的西進，對促進人類文明的發展貢獻也很大。
2.歷史教學中對學生情操與世界觀培養的主要內容有哪些方面?
【參考答案】
(1)進行愛國主義教育。愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。愛國主義本身就是歷史的產物，它集中地表現為民族自尊心和自信心;愛國主義本身就是歷史的。在不同歷史條件下，有不完全相同的具體內容。進行歷史教育首先要進行愛國主義教育。
(2)勤勞、智慧、勇敢的教育。勤勞、智慧、勇敢三位一體，是人類存在發展至今的關鍵因素。
(3)欣賞和塑造美的教育。美有自然美、社會美、藝術美等多種形式，在歷史的長河中，自然景物所顯示出來的自然美，歷史人物言行所顯示出來的藝術美，歷史上詩詞歌賦、書法、繪畫、建筑等顯示出來的社會美，比比皆是。
(4)民主、法制教育。一部歷史，在一定程度上就是一部人民大眾追求自由、民主、法治的歷史。
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
教師說關鍵詞，學生猜人物，關鍵詞是江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家。(周總理)
教師總結并導入：毋庸置疑，周總理是一位偉大的總理，但同時他也是一名杰出的外交家，今天我們就一同感受周總理的外交風采。
環節二：新課教學
(一)背景
教師播放相關視頻并提問：建國之初我國的外交形勢如何?
學生回答，教師總結：外交形勢比較嚴峻，兩極格局之下，蘇聯對中國采取了堅決支持的政策，以美國為首的資本主義陣營要孤立和封鎖新中國。
教師繼續追問：假如你是當時的國家領導人，你會如何改變這種狀況呢?
學生思考回答，教師總結：面對這種外交形勢，我們采取的是獨立自主和平的外交政策。
(二)內容
過渡：作為一個新興的獨立國家，新中國在積極主動展開外交活動的時候，我們特別重視搞好與鄰國的關系，并在此過程中提出了一個著名的外交原則，這就是和平共處五項原則。
1.提出
教師播放周恩來總理訪問印度、緬甸的視頻，請學生認真觀看，結束后請學生扮演歷史小記者對當時的情況進行實時報道。
學生報道后，教師總結：1953年，中印兩國就西藏問題談判，周恩來總理接見印度代表團時首次提出和平共處五項原則。1954，周恩來訪問印度、緬甸，正式把它作為指導中印、中緬關系的行為準則。
2.內容
教師繼續提問：和平共處五項原則的內容有哪些呢?
學生回答后，教師總結：互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠、和平共處。教師介紹其中有兩項內容后來又發生了變化，即“互相尊重領土主權”改為“互相尊重主權和領土完整”，“平等互惠”改為“平等互利”。
教師繼續追問：和平共處五項原則各項內容之間有什么內在聯系呢?
學生思考回答，教師總結：和平共處五項原則是一個不可分割的整體。互相尊重主權和領土完整是五項原則的核心基礎;互不侵犯、互不干涉內政是貫徹五項原則的保證。平等互利是實現五項原則的條件。和平共處是目標，前四項原則是實現和平共處的根本基礎和前提條件。
(三)意義
教師組織學生以歷史小組為單位探究和平共處五項原則提出的意義。小組代表發言，其他組補充，最后教師總結：
首先，和平共處五項原則的提出，促進了亞洲及世界各國對于新中國的了解，對中國打破帝國主義的封鎖和包圍，結成新的國際統一戰線是極其有利的。
其次，它沉重打擊了帝國主義的侵略政策和戰爭政策，對帝國主義、殖民主義策劃的強權外交、“實力政策”是一個勇敢的挑戰。
最后，和平共處五項原則的倡導和提出，為國際間和平解決爭端提供了規范，成為維護世界和平和謀求建立國際政治經濟新秩序的基礎。
教師最后強調：和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策的成熟。
環節三：小結作業
小結：師生共同以板書為線索進行總結。
作業：課下搜集相關資料，下節課召開“周恩來外交業績”故事會。
【板書設計】
略
【答辯題目解析】
1.說一說建國以來周恩來的外交貢獻。
【參考答案】
(1)提出和平共處五項原則;加強同周邊國家的聯系。
(2)提出“求同存異”方針，促進萬隆會議的圓滿成功;促進了中國同亞洲各國的團結與合作，使中國贏得與會國的理解和尊重。
(3)出席日內瓦會議，促成越南問題的和平解決。
2.談談你對求同存異的理解。
【參考答案】
這一方針是周恩來在萬隆會議上提出的。同指的是共同的遭遇：都曾淪為殖民地、半殖民地;共同的任務和要求：許多國家面臨著維護民族獨立、發展本國經濟的任務;共同愿望：有維護和平的共同愿望。異是社會發展階段不同、經濟發展水平不同、政治體制不同、意識形態不同。宗教信仰、生活習慣不同等。
“求同存異”的提出促進了萬隆會議圓滿成功。周恩來關于“求同存異”的方針，體現了中國處理國際關系的政策原則，也體現了周恩來高超的外交藝術。它是和平共處五項原則深刻而鮮明的體現，因此成為中國處理國際關系的政策原則。
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