教師資格結構化面試真題及答案解析7

更新時間：2018-01-02 08:44:31 來源：環球網校

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摘要　　【摘要】教師資格證面試中，有5分鐘的結構化面試答題時間，結構化面試題目有2道。小編為幫助廣大考生順利備考，特整理了以下教師資格證結構化面試真題及答案，供大家參考!　　2014年上半年教師資格證結構化面

　　【摘要】教師資格證面試中，有5分鐘的結構化面試答題時間，結構化面試題目有2道。小編為幫助廣大考生順利備考，特整理了以下教師資格證結構化面試真題及答案，供大家參考!

　　2014年上半年教師資格證結構化面試真題：請談談你最不能接受教師哪種行為?

　　參考答案：

　　我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學生。

　　教育大計，教師為本。教師的素質決定著學校的發展和教育的質量，教師的一言一行、道德品質、行為習慣都對學生有很深的影響。因此教師的態度和舉止對學生有著不可忽視的作用。在日常教學活動中，有的教師在不經意間的教育細節中透露出對學生的不尊重，尤其對成績不太好的學生有歧視和輕視心理。表現在：武斷地將學生以成績劃分為“優”“差”生，對他們從關注程度到言行態度上區別對待，在作業批改、座次編排、活動人選等問題上，都傾向成績好的學生。

　　這些表現會影響學生學習的興趣和欲望，一些成績不太好、學習吃力的學生可能會成績越來越差，繼而厭學、逃學、輟學;教師這樣的區別對待也會嚴重影響他們的身心健康，從而使他們產生封閉自卑的心理，甚至出現厭世輕生的念頭。

　　作為教師，應有正確的教育思想，對待學生應一視同仁。教師不僅是學生學習上的指導者，也是青少年思想品格上的引路人。我國《教育法》規定：學生有平等地接受教育的權利。學校、教師對“差生”的歧視，實際上是一種違法行為。我認為，學校、教育主管部門和社會各界應充分認識其危害性，盡可能地采取措施防止和減少“歧視和輕視”現象的發生。通過教育法規的規范和教師的真誠相待，教師應做到發掘每一個學生的優點，并且鼓勵他們向各自的特長方向發展，讓每一個孩子都能成才。

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