高考錄取結束，民辦高校進入招生旺季，許多無緣普通高校的學生將目光投向民辦高校。民辦教育老師陳寶瑜從自考助學類型等問題出發，認為10類人適合學自考。
　　陳寶瑜指出，目前自考助學機構呈多元化發展，歸納起來主要有5類：民辦高校助學、普通高校助學、成人高校助學、部門助學和普通中專學校助學。

　　民辦高校助學是自考助學體系中的重要力量。民辦大學擔負著教育、教學重任，將國家規定的自考專業考試計劃用教育、教學手段來實現。普通高校和成人高校參與自考助學有豐富的教學資源，課程實踐也有優勢。不過，按教育部規定，今年9月起，教育部直屬重點高校將不再招收全日制自考社會助學班。部分行業等為滿足本行業對專門人才的需求，提高干部和職工隊伍素質，委托自考開考所需專業。委托部門往往同時負責考生的助學任務。普通中專校助學是近幾年逐漸發展起來的，這種助學方式有別于上述類型助學，對象多為本校在校生，學員易組織、好管理。普通中專助學專業多是本校已開設、自學考試也開考的專業，使中專教育和大學教育能較好銜接，二者相得益彰。

　　據了解，多元化發展的助學機構采取了多種助學方式，以滿足考生的不同需求。陳寶瑜指出，社會上的助學形式主要分全日制、業余、函授和其他形式四種。

　　全日制助學有完善的管理、配套的教學設備和良好的校園氛圍等優勢，自考生可同樣感受到校園文化的熏陶和影響。同時，作為有效緩解我國高等教育資源不足的措施之一，它促進了學校教育與社會化教育的溝通與融合。業余面授教學主要針對在職人員，一般利用晚上或節假日時間上課。優勢是時間安排更靈活、教育成本低廉、工學矛盾小。函授是利用通信方式進行的一種遠距離教育活動。以學員自學為主、集中面授為輔的教學形式。其他形式包括短訓班、電大、注冊視聽、網絡教育及遠程教育等。其中，網絡教育使教育突破了傳統教學的時空限制，使教育資源共享變為現實，也為學習者提供了個性化學習的條件，有助于實現交互式學習。

　　自考開放、靈活的形式適合10類人學習。陳寶瑜建議，達到錄取分數線的考生中，想自由選擇專業或縮短學制提前畢業的考生可選擇自考。自考專業一般設15門左右課程，一年有兩三次考試機會，考生經過努力可以提前取得專科或本科畢業；決意報考北京院校，但由于計劃招生名額所限而未被北京普通高校錄取的考生，到北京讀自考是第二條進京求學的通道。高考落榜或未參加高考的高中、中專、職高畢業生及往屆畢業生，通過自考可另辟蹊徑，繼續求學。

　　業余制自考助學班是最適合已就業的考生，可邊工作邊學習；已有學歷的考生，可讀自考，拿個二學歷；未考進名牌大學的考生，自考畢業，也能取得名校的畢業證。自考專業由重點院校擔任主考院校，如清華、北大、北師大、人大等重點院校主考北京市的多個自考專業。

　　家庭貧困的學生，可參加費用較低的自考，許多學校還給出高額獎學金、助學金，幫助學生順利完成學業；自考不光能拿畢業證，還可獲得相關行業的資格證。無法繼續求學的初中畢業生，參加自考，可將高中、專科、本科一起讀下來，可以彌補不能上大學的遺憾。